一、前言：进修背景与目标
作为小学体育教师，我始终坚信“专业成长是课堂活力的源头”。本次参加为期两周的核心素养导向体育教学创新专项进修，聚焦破解日常教学中“重技能轻素养”“活动形式固化”等痛点，力求为课堂注入可持续发展的动力。
二、进修核心收获：理论认知与实践能力的双向跃升
（一）体育教育理念迭代：从“技术传递”到“素养培育”
通过专家解读《义务教育体育与健康课程标准》，我深刻认识到体育教育的终极目标是培养学生“运动能力、健康行为、体育品德”三维核心素养。例如，在足球课上，不再仅强调“带球过人”，而是结合“战术配合讨论”“赛后反思日记”，引导学生理解团队合作的价值，让运动技能成为素养落地的载体。
（二）实践技能升级：课堂创新的“实操锦囊”
进修中，我系统学习了分层教学、游戏化设计、跨学科融合三大策略。如在立定跳远训练中，设计“动物模仿跳”（青蛙跳、袋鼠跳）激活兴趣，再用“距离标记卡+同伴互助”实现分层指导；将数学“测量概念”融入“跳远成绩记录”，让体育与学科知识自然衔接，打破“体育=玩耍”的认知误区。
三、未来教学行动：从理念到课堂的落地路径
（一）打造“趣味×素养”双引擎课堂
计划开发“校园体育文化周”校本课程，融合传统项目（踢毽子、滚铁环）与现代运动（旱地冰球、攀岩），设置“文化故事墙+技能挑战赛+创意作品展”模块。例如，在“非遗武术”单元，先讲述武术历史，再分组创编“校园版武术操”，让学生在传承中感受文化自信。
（二）构建“家校社”协同育人生态
通过家长会分享“家庭运动指南”（如亲子瑜伽、居家体能游戏），鼓励家长参与“周末家庭运动打卡”；联动社区开设“少年体育志愿岗”，组织学生协助社区运动会裁判工作，在实践中深化责任意识与社会适应力。
四、结语：以进修为新起点，向卓越进阶
此次进修不仅是知识的补给，更是教育思维的觉醒。未来，我将把“素养导向、学生中心”的理念贯穿课堂，让每一节体育课都成为学生“爱运动、懂健康、有品格”的成长阶梯，真正实现“体育育人”的价值。
（文中配图为进修现场专家授课实拍、学生课堂游戏互动照、自制体育器材创意展，助力读者直观感受进修成果。）
网友评论